"Das Projekt trägt spürbar dazu bei, dass unsere Erstsemester sicherer, zufriedener und insgesamt „happy“ studieren – ein Effekt, der sich auch positiv auf Studienverlauf und Verbleib im Studiengang auswirkt."
So beschreibt Prof. Dr. Sabine Wölflick die Wirkung des Onboarding-Projekts an der Hochschule München, als ich sie frage, wie Lehrende ihre Studierenden heute erleben.
Für alle, die sich einen schnellen Überblick verschaffen möchten, habe ich die wichtigsten Punkte in einer Case Study „auf einen Blick" zusammengefasst.
Wer tiefer einsteigen möchte, findet anschließend Hintergründe zum Projekt, Einblicke in die Umsetzung und zentrale Erkenntnisse aus der Praxis.
Ein Blick zurück – Die Idee hinter dem Pilotprojekt
Der Start ins Studium ist eine aufregende, aber oft auch herausfordernde Zeit. Um Erstsemester-Studierenden den Einstieg zu erleichtern, startete im Wintersemester 24/25 ein Pilotprojekt an der Hochschule München für das Bachelor-Studium Digital Media & Print. Die Initiative, in die Wege geleitet von Sabine Wölflick, Professorin und Design-Thinking-Enthusiastin, hatte das Ziel, Orientierung, Vernetzung und Unterstützung von Anfang an zu fördern.
Die ersten Schritte – Was bewegt Studienanfänger:innen?
Gleich zu Beginn des Semesters haben wir versucht herauszufinden, welche Fragen, Erwartungen und Sorgen die neuen Studierenden mitbringen. Die gesammelten Eindrücke boten eine wertvolle Grundlage für die Gestaltung unseres Programms.
Dabei ging es um folgende Fragen:
- Was sind die größten Herausforderungen beim Studienstart?
- Welche Unterstützungsangebote werden gewünscht?
- Wie kann Vernetzung erleichtert werden?
Die Antworten halfen uns, gezielt auf die Bedürfnisse der Erstsemester einzugehen und ein praxisnahes Onboarding-Programm zu entwickeln.
Mentoring für einen guten Start
Im Mittelpunkt des Programms ist das Mentoring durch Studierende aus höheren Semestern. Die Mentor:innen spielten eine entscheidende Rolle, indem sie die neuen Studierenden regelmäßig begleiteten, Fragen beantworteten und Orientierung boten. Ihr Einsatz war enorm – sowohl in der Kommunikation mit ihren Schützlingen als auch in der Planung und Umsetzung des Mentorings.
Dabei wurde schnell klar: Mentor:in zu sein erfordert viel Engagement. Es erfordert Engagement, Zeit und vor allem eine gute Kommunikation.
Unser Mentor:innen-Team hat diese Herausforderung mit Bravour gemeistert. Wir möchten ihnen dazu herzlich gratulieren.
Erfahrungen und Erkenntnisse – Was haben wir gelernt?
Nach zwei Semester voller wertvoller Erkenntnisse wurde deutlich, dass das Onboarding-Programm auf große Resonanz gestoßen ist. Gleichzeitig gab es viele Erkenntnisse, die in die Weiterentwicklung für das Wintersemester 26/27 einfließen werden:
- Individuelle Betreuung ist essenziell: Studierende brauchen unterschiedliche Formen der Unterstützung.
- Ein regelmäßiger Austausch zwischen Mentor:innen und Mentees ist dabei von entscheidender Bedeutung.
- Zudem muss das Programm flexibel genug sein, um sich an die Bedürfnisse der Studierenden anzupassen.
Blick in die Zukunft – Was erwartet uns?
Mit diesen Erfahrungen im Gepäck krempeln wir die Ärmel hoch und freuen uns darauf, das Onboarding-Programm im Wintersemester 25/26 weiterzuentwickeln. Unser Ziel ist es, das Angebot noch gezielter und wirksamer zu gestalten – für einen gelungenen Studienstart, der von Anfang an unterstützt und begleitet wird.
Weiterführender Link:
https://hm.edu/studiengange_de/studiengang_detail_1664.de.html
Gabriele Strasser-Kreil, MTD
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Kategorie: Workshop
Datum: 05.03.2026